实验教学中心积极推进实验教学改革，应用新的实验教学方式方法，促进学生的学习成长，努力提高实验教学质量。

   1.“自选-自主-自助”互动教学法在中药制药学实验中的应用

   在中药制药学专业实验课程（中药炮制学实验、中药药剂学实验）中，开设设计性实验（包括设计性实验项目和设计性实验环节），以学生为主体，在实验中学生自选实验项目及环节、自主性设计、自助式准备及独立完成实验研究、自主分析总结。同时加强学生与教师之间和学生与学生之间的相互作用和信息的多向流通，开展多向的教学互动。在教学实践中，探索有利于学生“素质—能力”培养的实验教学评价标准，将学生的专业素养、综合能力、创新精神等素质因素纳入实验成绩评价之中。“自选-自主-自助”互动教学法的实践，有利于激发学生的实验课学习兴趣，调动学生的主观能动性，发挥学生的创新思维和创造能力。推动实验课程的自主性学习，有利于学生科研素质的养成教育。

   2.多实验平台“交叉-综合-开放”在中药学专业综合实验教学中的应用

   中药学专业综合实验由全体中药学科的实验教师参加带教，每年开设8个～10个实验项目，涉及药用植物学、中药鉴定学、中药化学、中药炮制学、中药药剂学、中药分析学、中药药效学等多个二级学科，融合中医学、中药学相关知识，学生自愿结成实验小组，开展自主实验研究。要求学生根据已经掌握的专业基础知识和专业知识，采用已经掌握的实验技能和方法，在教师的指导下，自主设计实验技术路线，自主选择实验方法和仪器设备，自主准备实验试剂，独立完成整个实验研究过程并进行规范的实验记录，小组讨论后自主撰写综合实验研究报告。实验过程中，树立“再现科学发现，加强综合实验，突出学生主体，强化能力训练”的教学理念，以问题解决为导向，明确要求，强调教师指导下学生自主学习。中药学专业综合实验，注重以学生为主体、教师为主导的教学设计，推动学生的自主实验，成为毕业设计的前期预演，引入研究探索型实验项目，并与教师的科研项目相结合，积极借助教学、科研平台力量，引入新设备、新技术，开拓学生视野，鼓励科研创新。5年开设实验项目44项，项目更新率达到100%。

   3.案例教学法在中医学专业基础课程中的应用

   案例教学法是一种以案例为基础的教学法。将其应用到中医学课程（如中医诊断学、临床中药学、方剂学、内经选读、伤寒论、金匮要略、温病学等）的教学中，成为培养学生中医辨证思维和临床运用能力的一个有效途径，在其运用过程中，取得了较好效果。根据课程的教学大纲和教学内容，选择历代著名医家的具有典型性、代表性的病例。病案讨论形式以小组为单位，每组4-5人，选一学生代表进行发言，针对相关病例，对其发病病因、病机的分析、诊断及治疗的方药等，可以使全班同学共同分享每小组辨证论治的全过程，并对其进行讨论，发表不同的见解，最后由老师进行分析、概括和点评。病案讨论可以激发学生学习中医基础课程的兴趣，培养学生中医辨证思维的方法和能力，有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力，有利于学生学会沟通与合作，有利于学生学会学习。

   4.以能力为导向的形成性与终结性考核相结合的实验成绩评价体系