9月23日，中医药学院邀请国家教学名师、江西中医药大学原党委书记校长刘红宁教授来校做两场教育教学专题报告，学院及学校近200名师生共同参加。在《国家级教学成果的设计和培育》报告中，刘教授系统解析了教学成果奖的申报要点与核心特征，指出教学改革应立足问题导向、强化目标转化、构建科学评价体系。他以江西中医药大学“双惟”实践育人模式为例，深入阐释其“教无类、学为先、重激励、育特长、促实践、有思想”的育人理念，以及“赢在终点”的教育目标。该模式通过引导学生开展自我教育、自我管理与自我提升，显著增强了学生的综合素质与奉献精神，荣获国家级教学成果一等奖，获《人民日报》深度报道，并被全国81所高校借鉴推广。

刘红宁教授作报告

面对中医教育中“只可意会、难以言传”的传承困境，刘教授提出“潜明合予”教育理念，倡导“德术一体推进”，构建院校式、师承式、书院式“三式融通”培养体系，实现隐性知识与显性知识的有机融合，获国家中医药管理局高度认可并全国推广。他还强调，自学能力是学生学习成效的核心，应作为教学改革的重要方向。在教学成果申报方面，刘教授指出需重点突出问题的关键性、解决的难度、创新点、实际成效及理论高度，避免总结式陈述，强化成果的推广性与理论价值。

报告会现场师生认真聆听专家报告

在《人工智能时代教育变革》报告中，刘教授深入剖析AI技术对教育生态的重塑作用，指出高等教育正从规模扩张转向内涵发展，教育边界与模式面临深刻变革。刘教授认为，提问能力是拔尖创新人才的标志，高等教育应从“培养解决问题者”转向“培养提出问题者”，回归教育本源，强化价值引领与精神独立。他强调，AI时代的核心教育任务是培养学生“提出好问题”的能力，“好问题”有四个标准：边界清晰、触及本质、具有重要性、具备突破潜力。

刘教授阐述好问题的四个标准

在两场报告的互动环节，师生围绕教学成果凝练、AI信息甄别、学生综合能力提升等议题踊跃提问，刘教授结合多年教学改革与实践经验，作出深入浅出的解答，现场气氛热烈，思维碰撞不断。

互动环节现场交流热烈

报告在现场师生中引发热烈反响。与会教师普遍认为，刘教授的报告既有高屋建瓴的理论指导，又有可借鉴、可操作的实践案例，为今后开展教学研究、凝练教学成果指明了方向。同学们则表示，报告内容新颖、视野开阔，尤其是关于AI时代教育变革与提问能力培养的论述，极具启发性，激发了对自身学习模式与未来发展的深入思考。报告会由中医药学院院长王伽伯与副院长刘长利主持，他们在总结中高度评价此次报告，认为这不仅是一次高质量的业务学习，更是一次教育理念的升华，必将对学院后续的教学改革、人才培养工作产生深远且积极的推动作用。

报告开始前，校长特聘助理廖新生教授、教务处张蕊杰处长与刘红宁教授交流人才培养理念与实践。中医药学院党委书记龚慕辛陪同刘红宁教授参观了中医药标本馆，刘教授深入了解学校在中医药教学资源建设、科研创新与文化传承方面的成果，并对标本馆的数字化建设与教学融合给予高度评价。

（撰稿：毕赢，审核：刘长利、龚慕辛）