日前，北京市教育委员会发布了《北京市教育委员会关于公布2023年优质本科课程和优质本科教材课件遴选结果的通知》（京教函〔2023〕370号），首都医科大学中医药学院中药药剂学学系党支部教师所授《中药药剂学》课程及课件分别荣获2023年北京高校“优质本科课程”和北京高校“优质本科教材课件”。

2023年北京高校“优质本科课程”名单

2023年北京高校“优质本科教材课件”名单

《中药药剂学》课程简介

《中药药剂学》是以中医理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制和合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。本课程承载着我校中药学专业培养“能够传承传统中药学理论与技术，从事中药生产、检验及药学服务等方面工作，在中药教育、研究、管理、流通、国际交流及文化传播等行业具备发展潜能的高级中药人才”的重要任务，是最能凸显我校中药学专业人才培养“厚基础、强实践、重创新、双思维”特色的课程，也是支持北京“文化中心、科技创新中心”定位，服务高精尖医药健康领域中药品制造的课程。

课程开设于1978年（原北京中医学院分院），一直是中药学专业核心课程。45年来，五代教师薪火相承，深受学生欢迎。教学团队现有8人，包括3名中药药剂支部委员在内的党员7位和1名群众。在学院党委书记兼课程负责人龚慕辛教授和支部书记李静副教授的带领下，教学团队将“课程思政”建设作为落实“立德树人”根本目标的重要载体，坚持“以学生为中心”“学生为主体，教师为主导”的教学理念，探索实施“案例式、PBL、翻转课堂、对分课堂”等教学法，积极学习应用教育信息技术，形成了以下课程特色：

1.注重双思维培养与课程思政有机结合。中药制剂的剂型选择、制备工艺、质量控制、临床合理应用等均应在中医药理论的指导下，充分体现“理法方药剂工质效用”，培养整体观、辨证论治、具体问题具体分析的中医哲学思维，确保“以方制药”“药性传递”“质量标准与临床疗效相结合”。教学团队将中药学专业学生“中医药思维与科学思维”双思维培养与课程思政相融合，取得良好成效。先后挖掘思政元素，建设课程思政案例库，进行课程思政实施效果的评价、反馈和改进，形成可推广的范式。相关经验在全国《中药药剂学》课程联盟会议进行交流。在《药学教育》《中医教育》等刊物上发表多篇教育教学论文，并先后荣获校级和市级“课程思政示范课程”的称号。

2.坚持创新的科学思维锻炼。中药制剂的发展从古至今无处不体现着传承基础上的创新，新时代更需要不断适应当代人民对医疗需求的多元化，汲取现代药剂学理论技术以及其他学科进展为我所用；揭示传统中药药剂蕴含的原理，使之系统化、理论化，能更好地指导中药新制剂的研发。教学团队通过课堂或课下案例讨论、PBL教学、翻转课堂、对分课堂等，启发学生利用已学知识针对药剂生产、使用中遇到的实际问题。从人才培养的知识结构和创造性思维出发，将实验教学由“验证型、认识型、单一型”转变为“应用型、设计型、综合型和创新型”。针对高年级学生特点，改变了教师繁说细讲、学生“照方抓药”的传统，以学生课前预习理论知识、在教师设问引导下自主分析注意事项、动手实施、总结分析的方式进行；后期通过设计性实验增强学生利用前期知识自主解决问题、进行集合创新的能力培养和锻炼。

3.紧密联系生产与医疗实际。中药剂型是中药临床应用的最终形式，故是以剂型研究为核心，解决中药生产、质控、合理应用中的实际问题，具有密切联系生产与临床的实用性，教学团队重点培养学生将抽象理论研究与具体生产医疗实践紧密融合的能力。课程实习环节，通过药剂生产单元实训使学生熟悉大规模生产设备工作原理与GMP车间生产管理，培养学生从事制药行业工作的专业素质。通过医院调剂实习，培养学生服务患者的意识和从事中药临床用药相关工作的能力。

4.培养多学科交叉的综合能力。中药药剂学的学习既需要中药学、方剂学、中药化学、物理化学等中药学专业的公共基础课、专业基础课的知识积累，也需要生物学、基础医学、中医学相关专业课的知识技能，甚至管理学、经济学、工程学的基本知识，呈现多学科的大综合。培养的人才面临具体问题时，需要知识面广，思维灵活。教学团队一直秉承“学以致用”“用方知不足”的教学理念，灵活采用包括课堂讲授、实验实训、PBL和案例讨论教学、翻转课堂、对分课堂及自学等多种教学方法和手段，培养学生多学科交叉的综合能力。

通过课程建设，初步达到了学生“爱听、好记、会用”的目标，也打造了一支知识融会贯通、理论联系实际的教师团队。本次获奖大大鼓舞了我支部党员和群众的士气，也为我校中药学专业其他课程起到示范作用。教学团队将继续努力，为建设国家级一流专业贡献自己的力量。